art. 3 e 34 cost.
DPR 275/99 e L. 53/2003 fanno riferimento all'integrazione
testo di riferimento Nota 4274/2009
L. 517/77 stabilisce con chiarezza presupposti e condizione, strumenti e finalità
dell'integrazione e introduce le attività di sostegno (scuola dell'OBBLIGO).
Sentenza Corte Costituzionale 215/87 (Magna Charta dell'integrazione) (scuola
Obbligo e Superiore)
CM 262/88 (ha come oggetto la sentenza 215/87)
Circ. 262/1088 recepisce la sentenza e regola il tema in attesa della legge.
L. 104/92 Legge quadro per l'assistenza e l'integrazione sociale e i diritti
delle persone handicappate.
Diagnosi funzionale = è il documento medico
Profilo dinamico-funzionale = viene redatto da equipe mista ASL, Famiglia, Scuola
(ha valore di atto amministrativo poiché si indicano le ore di sostegno
di cui abbisogna l'alunno)
Piano educativo individualizzato = documento di programmazione del consiglio
di classe
DM 141/99 modificato dall'art. 5 DPR 81/09 (Piano Educativo Personalizzato)
DPR 24 febbraio 1994 integrato da DPCM 185/06 (individua i soggetti e le competenze degli enti locali, ASL e scuole nella definizione della Diagnosi Funzionale, del profilo Dinamico Funzionale e del Piano degli studi personalizzato)
L. 296/06 art. 1 comma 605b Garantisce il rispetto delle effettive esigenze degli alunni con disabilità
L. 18/2009 ratifica la Convenzione ONU per i diritti delle persone con disabilità (del 2006)
Nota MIUR 4274/2009 Linee guida
Nota: per la tecnologia si veda
Legge 9 gennaio 2004, n. 4 Disposizioni per favorire l'accesso dei soggetti
disabili agli strumenti informatici. (Stanca - Accessibilità)